مدل آموزشی نسل چهارم (طرح میناب) مسیری برای شکوفایی نوآوری در آینده

به گزارش سرویس علم و فناوری خبر ناب به نقل از همشهری - همشهری آنلاین: حسین افشین، معاون علمی رئیس جمهور، در این همایش به موضوع آموزش در معماری نوین حکمرانی علم و فناوری پرداخت. او با اشاره به نقش آموزش و پرورش در تربیت نیروی انسانی آینده کشور اظهار کرد: امکانات و تجهیزات آموزشی اهمیت دارند، اما نخستین عامل تعیین کننده، نگاه و نگرش افراد، به ویژه معلمان، به فرآیند آموزش است. اگر بتوانیم این نگرش را تغییر دهیم، بخش مهمی از مسیر تحول آموزش و پرورش طی خواهد شد.

افشین با قدردانی از عملکرد نظام آموزش و پرورش افزود: ممکن است این نظام مانند هر مجموعه دیگری با نقص ها و مشکلاتی روبه رو باشد، اما خروجی آن را می توان در موفقیت دانش آموزان ایرانی در المپیادهای جهانی و همچنین حضور آنان در دانشگاه ها و ادامه مسیر علمی مشاهده کرد.

نسل چهارم؛ آموزش برای عصر هوش مصنوعی

معاون علمی رئیس جمهور با اشاره به الزامات آموزش در عصر هوش مصنوعی گفت: هرچه فناوری قدرتمندتر می شود، نیاز به معلمی که تجربه یادگیری را طراحی کند کمتر نمی شود، بلکه نقش او متفاوت تر می شود. این مقام مسئول گفت: در عصر هوش مصنوعی، مزیت انسان در دانستن بیشتر نیست؛ بلکه در پرسیدن، اندیشیدن، خلق کردن و معنا بخشیدن به دانسته هاست. هوش مصنوعی دسترسی به اطلاعات را آسان تر می کند، اما آموزش باید توانایی خلق ارزش از اطلاعات را پرورش دهد. به گفته او، یادگیری در نسل چهارم شخصی سازی شده، ترکیبی و مادام العمر است و ارتباط میان مدرسه، دانشگاه، صنعت و جامعه و همچنین یادگیری های بین رشته ای اهمیت بیشتری پیدا می کند. افشین تأکید کرد: خروجی مدرسه نسل چهارم باید دانش آموزی باشد که می تواند دانش و ارزش جدید خلق کند. فناوری جایگزین معلم نیست، بلکه نقش او را از انتقال محتوا به طراحی تجربه یادگیری ارتقا می دهد.

• انقلاب لجستیک در توزیع اسناد | AI و روباتیک، چرخ خدمات پستی را می چرخاند

تغییر معماری کلاس؛ از گوش دادن تا ساختن

معاون علمی رئیس جمهور با اشاره به روش های تدریس در نسل چهارم گفت: اگر دانش آموز طراحی می کند، می سازد، آزمایش می کند و مسئله واقعی را حل می کند، نمی توان یادگیری او را فقط با یک امتحان کتبی سنجید. این مقام مسئول افزود: در مدرسه نسل چهارم، دانش آموز برای یادگرفتن فقط گوش نمی دهد؛ بلکه انتخاب می کند، می پرسد، می سازد، می آزماید و اصلاح می کند. افشین اصل راهنما در استفاده از فناوری آموزشی را افزایش کیفیت تجربه یادگیری دانست و گفت: فناوری باید کیفیت تجربه یادگیری را افزایش دهد، نه اینکه فقط تعداد ابزارهای موجود در کلاس را بیشتر کند. به گفته او، شخصی سازی یادگیری، آموزش ترکیبی، کلاس وارونه، آموزش چالش محور، آموزش طراحی محور، ساخت و تولید، خدمات اجتماعی و استفاده از دستیارهای هوش مصنوعی از جمله رویکردهایی هستند که می توانند محیط یادگیری را گسترش دهند و یادگیری از طریق مسئله و ساختن را تقویت کنند.

این خبر توسط سایت همشهری آنلاین منتشر شده و خبر ناب صرفا آن را به اشتراک گذاشته است.

منبع : همشهری آنلاین